孙妮解构生物：准高一新生需知！学好高中生物这么做！

初中生物和高中生物有很大的不同,所以有的同学初中生物好但到了高中依然会觉得生物难学。孙妮结构生物解释,这是因为大家并没有做好初高中之间的衔接,如果想要在高中顺利学习生物,以下3点一定要认识清楚!

1.初高中生物知识点侧重:

初中的生物大部分是将动物的分类、结构等等,是宏观上面的,但是高中侧重讲的是细胞之类的微观方面,还夹杂有生态系统、先进的生物技术之类。   初中阶段生物知识基础性较强,知识内容较肤浅,知识层次仅仅停留在表面。 主要体现在形态结构和生理特性的简单把握,不求深入。而高中生物教材的着眼点是获得生物学基本事实,探索生物基本原理和规律,并能联系实践灵活运用所学知识,知识结构主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。

2. 初高中生物课堂模式侧重:

初中生物课堂很大程度上实施传统的课堂模式,以老师的“教”为主,而到了高中,更多地关注学生能力的提升,需要学生进行独立的学习与思考,给学生足够的时间和空间。其次,教会学生将初中与高中所学的生物知识进行比较,找到它们的异同,形成明晰的知识网络。

3. 初高中生物学习能力侧重:

初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养,而新高考的实施,越来越强调核心素养,即:学习理解能力、应用实践能力、迁移创新能力。要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。要求学生不仅要能够正确地解释考卷材料所展现的现象中蕴含的本质和规律,而且能够运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会现象和事物进行阐述。

对此,孙妮解构生物对于高中生物的学习两个建议:

(1) 尝试“建构概念图”——概念图是一种把概念和知识点具体化、可视化的工具,最能体现出你对所学重要概念及这些概念之间的逻辑关系的理解程度,建构概念图非常有助于理清并帮助你建立相应的知识体系,同时,还是对逻辑思维能力的一种较好的训练和提高。

(2) 学会“多想一步”——它不仅仅能帮助你解决一些简单但较易混淆的实际问题,还能帮你培养一种主动思考的思维方法,帮助你独立解决很多问题。而这正是学习最重要的。你总依靠老师和同学,知识总归是他们的,不是你的。你自己想明白了,知识就永远属于你了。

孙妮结构生物提醒,高中生物的记忆必须要在理解的基础上进行。高中生物既需要严密的逻辑思维,有要求精准的记忆,要想学好生物,必须先对生物有个很好的认知,才能“知己知彼,百战不殆”。